Príprava učiteľov primárneho vzdelávania na inkluzívne hodiny telesnej a športovej výchovy so začlenením žiakov s poruchou autistického spektra

Abstrakt

Cieľom výskumu bolo zhodnotiť prípravu na inkluzívne hodiny telesnej a športovej výchovy (TŠV) so začlenením žiakov s poruchou autistického spektra (PAS) učiteľov v primárnom vzdelávaní. Aplikovaný bol kvalitatívny charakter výskumu. Výskumný súbor tvorilo päť participantov, jeden muž a štyri ženy, ktorí vyučovali TŠV na primárnom stupni vzdelávania. Na zber výskumných údajov bolo aplikované pološtruktúrované interview a pre analýzu údajov sme využili metódu kvalitatívnej obsahovej analýzy. Zistili sme, že inklúzia žiaka s PAS do hodín TŠV významne neovplyvňuje prípravu na vyučovanie telovýchovného procesu pedagógov v primárnom vzdelávaní. Učitelia si vopred informácie o tejto diagnóze neštudujú, zväčša ju zhruba poznajú, nemodifikujú náradie, či náčinie, pracujú s tým, čo majú k dispozícii, nijako špeciálne nemodifikujú výklad, až na častejšiu aplikáciu názorných ukážok, ani nevyhľadávajú špeciálne kurzy o diagnóze PAS. Najviac v rámci príprav na vyučovanie aplikujú modifikácie aktivít pre žiakov s PAS formou individuálnych zadaní, a využívaní pomoci pedagogického asistenta.