Interakčný štýl učiteľa a sociálna klíma triedy žiakov staršieho školského veku

Abstrakt

Cieľom príspevku bolo zistiť poznatky o vzťahu interakčného štýlu učiteľa a sociálnej klímy v triedach starších žiakov. Výskum sa realizoval na hodinách geografie a zúčastnili sa ho žiaci staršieho školského veku, presnejšie žiaci z triedy siedmeho s počtom (n=19) a z triedy ôsmeho ročníka (n=13) zo súkromnej základnej škole Bajkalskej so všeobecným intelektovým nadaním. Na zber výskumných údajov sme využili štandardizované dotazníky QTI (Questionnaire on Teacher Interaction) sme zisťovali interakčný štýl učiteľa a CES (Classroom Environment Scale) sociálnu klímu triedy. Zistili sme štatisticky významné vzťahy na hladine 5 % štatistickej významnosti u žiakov v triede ôsmeho ročníka. Zaznamenali sme 5 % štatistickú významnosť medzi dimenziou „karhajúci“ a premennou „jasnosť pravidiel“ a 1 % hladinu štatistickej významnosti medzi dimenziou „prísny“ a premennou „učiteľovu pomoc žiakom“. Výsledky u žiakov siedmeho ročníka dosiahli hladinu 5 % štatistickej významnosti medzi dimenziami „nespokojný“ a premennou „jasnosť pravidiel“ a rovnako medzi dimenziou „karhajúci“ a premennou „jasnosť pravidiel“. Zvyšné vzťahy medzi dimenziami a premennými neboli štatisticky významné.