Skúsenosti pedagogických asistentov s prácou so žiakmi so zdravotným znevýhodnením na inkluzívnych hodinách telesnej a športovej výchovy

Abstrakt

Cieľom výskumu bolo identifikovať skúsenosti pedagogických asistentov (PdA) na inkluzívnych hodinách telesnej a športovej výchovy (TŠV) v základných školách a zistiť spôsoby podpory žiakov so zdravotným znevýhodnením (ZZ). Výskum využíval kvalitatívnu metodológiu a prebiehal formou pološtruktúrovaných rozhovorov so šiestimi PdA. Výsledky ukázali, že PdA sa na hodinách TŠV pravidelne zúčastňujú a ich prítomnosť je spravidla podmienená potrebami konkrétnych žiakov. Najčastejšími prekážkami, s ktorými sa PdA stretávajú boli nečakané zmeny v organizácii hodiny, rýchle tempo aktivít, či nedostatok vhodných pomôcok pre žiakov so ZZ. PdA pracujú s rozmanitou skupinou žiakov so ZZ a poukazujú na kľúčovú úlohu individuálneho prístupu. Ako formu podpory využívajú jasné inštrukcie, motiváciu, spoločné cvičenie, poskytovanie oddychu a úpravu úloh. Väčšina PdA sa podieľa aj na modifikácii pohybových aktivít, najmä zjednodušovaním pravidiel a prispôsobením športového náradia či náčinia. Zistenia poukazujú na význam PdA pri začleňovaní žiakov so ZZ do TŠV a na potrebu lepšieho materiálnotechnického zabezpečenia na školách.