Úroveň a zmeny motorických kompetencií žiakov s poruchou pozornosti a aktivity (ADHD)

Abstrakt

Cieľom výskumu bolo kvantifikovať úroveň základných motorických kompetencií žiakov s poruchou pozornosti a aktivity (ADHD), analyzovať zmeny ich výkonu počas testovaného obdobia a porovnať ich so stanovenou normou pre danú vekovú kategóriu. Výskumný súbor tvorilo päť žiakov 5. ročníka Základnej školy pre žiakov s poruchou aktivity a pozornosti (n = 5; vek 10–12 rokov). Realizovali sme dve testovania (T1–T2) v intervale štyroch mesiacov. Hodnotené boli čiastkové a celkové skóre MOBAK, percentuálne prírastky, veľkosť efektu (Cohen’s d), korelácie a porovnanie s odhadovanými normami pre vek 11 rokov. Všetci probandi zaznamenali zlepšenie v celkovom skóre MOBAK (T1 = 4,2; T2 = 7,0; +66,7 %). Najväčší progres sa prejavil v dimenzii ovládania tela (+87,5 %). Veľkosť efektu bola stredná až veľká (d = 0,74–1,00). Percentilové porovnanie ukázalo heterogénne profily motorických kompetencií, kedy traja probandi dosiahli priemernú až nadpriemernú úroveň, dvaja zostali pod normou. Testová batéria MOBAK 5–6 sa ukázala ako citlivý, spoľahlivý a pedagogicky využiteľný nástroj na diagnostiku motorických kompetencií žiakov s ADHD. Výsledky podporujú potrebu individualizovanej motorickej intervencie, rozvoja diagnostických kompetencií učiteľov a pravidelného monitorovania motorického rozvoja v špeciálnom vzdelávaní v súlade s medzinárodnými štandardmi.